Propuesta curricular innovadora con tecnologías educativas para la optimización de la enseñanza del Comercio Exterior en el Instituto Tecnológico Universitario ISMAC
Palabras clave:
tecnologías educativas, metodologías activas, educación superior tecnológica, comercio exterior, brechas tecnológicasResumen
A partir de un proceso investigativo previo se identificó que en la unidad de análisis persisten los métodos tradicionales de enseñanza, específicamente en la carrera de Comercio Exterior en el Instituto Tecnológico Universitario ISMAC, en Ecuador. El uso de la tecnología es escaso y se convierte más en un proceso formal que con intención real de trascender los métodos conocidos. En ese sentido, se evidencia que la transformación educativa no puede limitarse a incorporar herramientas tecnológicas de manera aislada, sino que requiere de un replanteamiento profundo de las concepciones pedagógicas que subyacen a la enseñanza del comercio exterior. Así, el objetivo de este artículo consiste en diseñar una propuesta curricular innovadora que incorpore tecnologías educativas para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir de una metodología propositiva, el aporte de esta investigación se centra en un grupo de estrategias pata orientar y disminuir las brechas tecnológicas mediante la incorporación de metodologías activas y herramientas digitales, promoviendo un aprendizaje más contextualizado, interactivo y pertinente con las demandas del sector productivo global.
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