Flipped Classroom en el proceso de aprendizaje de las Matemáticas de los estudiantes de Primero de Bachillerato
Palabras clave:
flipped classroom, tecnología educativa, aprendizajeResumen
Este artículo se centra en la creación de una propuesta de innovación basada en el modelo Flipped Classroom y el uso de recursos tecnológicos para mejorar el aprendizaje de los números racionales en estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado (BGU), Ecuador. La propuesta consiste en el diseño de una didáctica dividida en dos fases: la fase de aprendizaje previo, en la que los estudiantes deberán acceder a contenidos teóricos a través de videos y materiales interactivos; y la fase presencial, enfocada en la realización de actividades prácticas y colaborativas. Se sugieren herramientas tecnológicas como plataformas educativas y aplicaciones para el trabajo interactivo. La propuesta pretende una mejora significativa en la comprensión y aplicación de los números racionales, así como un aumento en la motivación y la confianza de los estudiantes. Además, se prevé un desarrollo notable de habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, ya que el modelo Flipped Classroom combinado con recursos tecnológicos, presenta un potencial para transformar las prácticas tradicionales de enseñanza y adaptarlas a las necesidades que tienen los alumnos hoy
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