Influência das relações de poder na inteligência emocional de estudantes universitários
Palabras clave:
Dinâmicas de autoridade, inteligência emocional, métodos de execução, resiliência académicaResumen
Esta investigação analisou as dinâmicas de poder que emergem na sala de aula entre professores e estudantes universitários, bem como o seu impacto na inteligência emocional destes últimos. O estudo surgiu da observação do exercício de autoridade por parte de docentes do curso de Licenciatura em Turismo do Instituto Politécnico da Universidade Rainha Njinga A Mbande, que utilizam métodos dogmáticos para impor a sua influência. O principal objectivo foi estabelecer como as relações de poder afetam a inteligência emocional dos estudantes deste curso, recorrendo a um desenho misto, não experimental, transversal, com âmbitos descritivo, correlacional, explicativo e etnográfico. A amostra incluiu doze professores e 125 estudantes, tendo sido utilizadas entrevistas estruturadas e questionários para a recolha de dados. Através de análises descritivas, comparativas, correlacionais e de regressão, verificou-se que as práticas de poder fluem em ambos os sentidos: dos professores para os estudantes e, vice-versa, através das respostas que os estudantes geram no processo educativo. Os resultados confirmam a relação e a influência mútua entre as variáveis estudadas, demonstrando o impacto direto destas dinâmicas nas respostas emocionais dos estudantes.
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